浅谈现代远程教育网络（一）
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2007-7-5 8:12:54 作者：教育门户－新课堂 品牌通徐州讯：北京兴华大学远程教育江苏管理中心
现代科学技术的突飞猛进，促进了现代远程教育的发展，特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用，给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。要抓住这个发展机遇，就必须建立现代远程教育网络。通过建立现代远程教育网络，实现从传统教育模式到现代教育模式的转换，实现全国乃至全世界教育资源的共享，实现对学生个别化终身教育，最终实现我国全民教育终身化。
传统远程教育网络
传统的远程教育是利用电台和电视台作为传播教学内容的载体，教师通过电台和电视台把教学内容传授给学生，学生通过收听广播和收看电视独立学习；并将自己在自学、收听广播和收看电视及作业中遇到的问题以信函的方式与教师交流；教师又以信函的方式对学生进行辅导和答疑。其远程教育网络示意图如图1所示。
---- 这种远程教育网络，最大的问题就是媒体的传递速度低，导致教师与学生之间无法及时交流信息，学生很难在学习过程中及时调整自己；另外一个问题就是学生学习的孤立性，学生很少有机会加入学习群体，和教师及其他学生之间交流思想和感情。在这种情况下，导致教学过程的不完整性，同时也就很难保证远程教育的教学质量。
现代远程教育网络
现代化远程教育体系是建立在现代远程教育网络之上的，而利用现代各种技术、媒体和网络等资源来建立起来的现代远程教育网络是要把教与学有效地结合起来，把各种教育资源有效地利用起来。
现阶段，根据我国的实际情况已经建立的远程教育网络有四种：
(一)卫星广播电视、有线广播电视网和计算机网相结合的远程教育网络
现阶段，由于我国拥有30多套卫星电视模拟和数字压缩节目，近15万个卫星电视接收站，7000多万有线电视用户，多个国家级计算机网络。所以，以卫星电视为主的远程教育成为我国目前应用最为广泛的远程教育方式。目前，在我国应用此种网络开展远程教育的院校主要有中央广播电视大学、北京广播学院和浙江大学等。
1、运用该远程教育网络开展远程教育必要考虑的因素
节目制作：节目制作能力是保证卫星电视远程教育教学质量的关键。
节目播出：有无卫星上行站可以播出电视教学节目。
节目接收：学生如何收视到卫星电视教育节目。
计算机网：计算机网是弥补卫星电视远程教学的不足，解决双向教学问题。
培训规模：卫星电视远程教育的优势和意义就是培训规模。
2、该远程教育网络结构
利用卫星广播电视、有线广播电视网和计算机网开展远程教育是卫星广播电视技术、有线电视技术、有线电视网络技术、计算机技术和计算机网络技术在远程教育中的一种应用。其远程教育网络示意图如图2所示。
这种教学网络首先在教学中心录制教学录像带；通过卫星上行站播出；学生通过有线广播电视台或卫星接收站收视；学生将在学习中遇到的问题通过计算机网反 到教学中心；主讲教师通过计算机网对学生进行辅导和答疑。
(二)VSAT远程教育网络或VSAT网与计算机网相结合的远程教育网络
VSAT是英文“Very Small Aperture Terminal”四个词的首字母缩写，中文意思是“甚小口径终端”，也就是常说的“小型卫星地球站”。VSAT技术诞生于本世纪70年代，80年代蓬勃发展，VSAT系统能广播和分发数据、图像、音频和视频；能采集和监视数据、图像和视频；能进行计算机间的双向交互、数据库查询和语音通讯等业务。目前，在我国应用此种网络开展远程教育的院校主要有清华大学。
1、VSAT系统的主要特点：
①采用数字处理技术
凡是可以数字化的信息都可以利用VSAT系统进行传输，包括声音、数据和图像等。
②业务管理和控制系统日趋完善
VSAT系统一般配置智能化程度较高的网络管理系统，操作人员在网管工作站上即可对全网进行全面综合地管理，对整个网络的运行状态进行监视和控制，对信道资源占用与配置进行管理，对各类运行统计数据进行管理，对故障处理和虚拟子网进行管理，这也是VSAT系统与其他卫星通信系统的区别之一。
③安装和维护方便、费用低
由于VSAT设备日趋小型化和集成化，设备价格不断下降。从而使VSAT系统具有安装容易，价格低廉和维护方便等特点。其初始设备投资较大而维护费用低廉的特点适合我国目前的财政拨款方式。
④网络灵活
VSAT网能够灵活地适应用户变化的业务 求，对网络进行带宽资源调整，网络结构调整、服务形式调整等，同时由于VSAT网络都配有强大的网络管理系统，所以大部分网络调整工作都可在网管工作站上进行。
2、运用VSAT系统开展远程教育必要考虑的因素：
①选择适当网络拓扑结构
从系统类型来说，目前VSAT系统的星形结构主要以数据通信为主，话音为辅;网状结构主要以话音为主，数据为辅，混合结构是星形结构与网状结构的结合，数据通信在星形结构上实现，话音通信在网状结构上实现。上述系统均可具有双向传输能力，单向广播系统也可以采用上述结构，但设备更为简单。
②教育规模要与系统容量相匹配
必要根据教学规模建立VSAT系统，同时也要根据教学规模的扩大，为VSAT系统留有扩展的余地。
③争取最佳性能价格比
在满足现有教学 求和适当留有扩展余地的前提下，实现全寿命周期的最低费用（初始投资和运行维护费用的综合）是运用VSAT系统的一个重要考虑因素。
3、VSAT远程教育网络结构
①双向VSAT远程教育网络
如果办学单位有足够的网络建设资金，并且有能力负担网络运行和维护费用，就可以建立双向VSAT网络。其网络结构示意图如图3所示。
这种教学网络首先在教学中心实时播出教师在课堂上的讲课内容；通过卫星上行站（HUB）发射到VSAT接收站；学生在VSAT接收站收视；学生将在听课过程中遇到的问题实时反 到教学中心；在教学中心教师通过VSAT网络实时对学生进行辅导和答疑。
②单向VSAT网与计算机网相结合的远程教育网络
如果办学单位没有足够的资金建立双向VSAT网络，也可以建立单向VSAT网和计算机网相结合的远程教育网络。其远程教育网络结构示意图如图4所示。
这种教学网络首先在教学中心实时或录像播出教师在课堂上的讲课内容；通过卫星上行站（HUB）发射到VSAT接收站；学生在VSAT接收站收视；学生通过计算机网将在学习中遇到的问题反 到教学中心；教师通过计算机网对学生进行辅导和答疑。
(三)会议电视系统远程教育网络
本世纪70年代，由于各种非话音业务的发展，人们构想了一种网络，它能把话音业务和非话音业务综合在一个网络内进行传送和处理。在这种网络上，用户只 提出一次申请，仅用一条电话线就可以将多种业务终端接入同一个网络，也就是现在所说的综合业务数字网，英文全称是“Intergrate Services Digital Netwok”，缩写为ISDN。目前，在我国利用ISDN建立会议电视系统并应用于远程教育的院校主要有北京邮电大学和清华大学等。
1、ISDN的特点
综合业务数字网是以电话综合业务数字网（IDN）为基础发展而成的通信网，它是一种国际性网络体系结构，用于在标准线路上实现全数字音频、数据和视频的联网通信。
ISDN服务有两种类型：ISDN-BRI（Basic Rate Interface基本数据接口）和ISDN-PRI（Primary Rate Interface主数据接口）。两者中比较常见的ISDN-BRI，有时也称为2B+D，ISDN-PRI与ISDN-BRI非常类似，但它有23条B通道和一条“D”通道，因而有时称之为23B+D。
2、运用会议电视系统远程教育网络开展远程教育必要考虑的因素
①通信质量
使用地面有线通信网时，通信双方所经过的传输环节较多，容易受到各种因素的影响，通信的可靠性与线路和设备的质量及邮电部门的服务质量有关。
②业务管理和控制
租用地面有线通信网由于传输环节较多，同时各站点分属不同的邮电管理部门，所以要充分考虑到网络管理和控制问题。
③网络的灵活性
租用地面有线通信网时，要考虑网络如何适应远程教育的 求变化。
3、会议电视系统远程教育网络结构
租用综合业务数字网开展远程教育，考虑到图像传输的连续性，在点与点之间最低要租用3条2B+D线路。其远程教育网络模式示意图如图5所示。
这种教学网络首先在教学中心实时播出教师在课堂上的讲课内容；通过ISDN网传输；学生在多媒体教室收视；学生将在学习中遇到的问题及时反 到教学中心；在教学中心老师通过ISDN网络实时对学生进行辅导和答疑。
(四)计算机远程教育网络
利用计算机网络开展远程教育是计算机技术、计算机多媒体技术和计算机网络技术在现代远程教育的具体应用。对如何利用计算机网络开展远程教育，笔者将在后面详细叙述。目前，利用计算机网络开展远程教育的院校主要有湖南大学和清华大学等。教学中心计算机局域网络的建立及网络资源的开发和利用
在上述四种远程教育网络中，有的接入了计算机网络，有的没有。笔者认为，根据我国的实际情况，将计算机网引入到远程教育网络中，把远程教育的辅导、答疑、测试和讨论等项工作通过计算机网来完成，将降低网络的运行和维护费用。目前在计算机网络中应用最为广泛的就是因特网。
